ကုန်သည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လေးထောင့်
ပြီးခဲ့သည့်သောကြာနေ့ကဘောလုံးလူငယ်အသင်းနှင့်ထပ်လေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုကိုလေ့ကျင့်ပြီးနောက်အသက်ငါးနှစ်အရွယ် မှစ၍ ကျွန်တော်လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးခဲ့သည့်အသက် ၁၇ နှစ်အရွယ်လူငယ်တစ် ဦး အားကျွန်ုပ်ပထမ ဦး ဆုံးအကြိမ်သူခုနစ်ကြိမ်ပြုလုပ်ခဲ့ကြောင်းသတိပေးခဲ့သည်။ တကယ်တော့စစ်ရေးလေ့ကျင့်ခန်းကိုသူမှတ်မိတာကငါ့ထက်ပိုကောင်းတယ်၊ အချိန်ကိုက်၊ Pass အပေါ်အလေးချိန်၊ မှန်ကန်သောဇုန်တွင်အရှိန်မြှင့်ခြင်း၊ အခြားသူများ၏အားနည်းသောဖြတ်သန်းမှုကိုလျော်ကြေးပေးခြင်း၊
နောက်ပိုင်းတွင်ကျွန်ုပ်သည်ကစားသမားအချို့၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုသူတို့စဉ်းစားခဲ့သည်မှာ၎င်းတို့သည်မွေးကင်းစကလေးများထက်မကနှင့်သူတို့၏ဖွံ့ဖြိုးရေးလမ်းကြောင်းများအားလုံးသည်ကွဲပြားခြားနားသောလမ်းကြောင်းများနှင့်အချိန်များကိုဖြတ်သန်းခဲ့ရခြင်းကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဘောလုံးနည်းပြများအနေဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့သည် FA ၏အကြံဥာဏ်များကိုပေးလေ့ရှိသည်။ ကလေးဘဝတွင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှုန်းသည် ၅ နှစ်အထိဖြစ်နိုင်သည်၊ ဥပမာအားဖြင့် ၁၀ နှစ်အရွယ်သည် ၁၅ နှစ်လုံးလုံးကစားနိုင်ခြင်းဖြစ်သည်။ အလားတူစွာအခြားလူငယ်များသည်ငါးနှစ်အရွယ်ကလေးများ၏ကစားနိုင်သည့်အဆင့်တွင်ရှိနေနိုင်သည်။
အက်ဖ်အေသည်ဤအကြောင်းအရာနှင့် ပတ်သက်၍ ဉာဏ်စမ်းအချို့ဖန်တီးပေးခဲ့ပြီး၎င်းကို“ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လေးထောင့်” ဟုခေါ်ခဲ့သည်။ အကျိုးကျေးဇူးများကိုစဉ်းစားပြီးကုန်သည်များအနေဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့မသိစိတ်ဖြင့်မည်သို့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်သည်ကိုဖော်ပြရန်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်များကိုရည်ညွှန်းချက်အဖြစ်အသုံးပြုခြင်းသည်မယုံနိုင်လောက်အောင်အသုံးဝင်သောလေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုဖြစ်ကြောင်းဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။
ကျနော်တို့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လေးထောင့်, သတိနှင့်အရည်အချင်းနှစ်ခုကဏ္areasများသို့ကျဉ်းမြောင်း;
- သတိလစ်မသိစိတ်
- သတိရှိရှိအရည်အချင်းမရှိဘူး
- သတိရှိအရည်အချင်း
- သတိလစ်အရည်အချင်း
ဤအဓိကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်လေးဆင့်ကိုဤကဲ့သို့သောအပိုင်းများအဖြစ်ခွဲထားသည်
လူငယ်တစ် ဦး သည်သတိလစ်။ မရသည့်အရည်အချင်းမရှိသောကစားသမားသည်သူ၏ဘောလုံးအရည်အချင်း - ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်ရုန်းကန်နေရသည်။ အလားတူပဲသူလည်း 'သတိလစ်' နှင့်လည်းတိုးတက်လာဖို့အကြောင်းပြချက်သတိထားမိဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ သူသည်တိုးတက်လိုသောဆန္ဒမရှိခြင်းနှင့်လေ့ကျင့်ခြင်း၌ဖြစ်စေ၊ ဂိမ်းကစားစဉ်အတွင်းဖြစ်စေညွှန်ကြားချက်များကိုပါလျစ်လျူရှုထားနိုင်သည်။ အမေနဲ့အဖေကသူ့ကိုအားကစားမှာပါဝင်ဖို့အားပေးနေတာဖြစ်နိုင်တယ်၊ ဒါပေမယ့်သူကသိပ်အဆင်သင့်မဖြစ်သေးဘူး။
သူသည်လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်များနှင့်ပွဲများကိုစတင်ပျော်မွေ့လာသည်နှင့်အမျှသတိမရှိသောအရည်အချင်းမရှိသောနောက်အဆင့်သည်ကစားသမားအတွက်အလွန်စိတ်ပျက်စရာကောင်းနိုင်သည်။ သူမျှော်လင့်ထားသည့်အရာများကိုသူသိသည်။ တိုးတက်စေရန်အတွက်သူဘာလုပ်ရမည်ကိုသဘောပေါက်သည်။ သို့သော်ယှဉ်ပြိုင်ရန်လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုအမျိုးမျိုးကိုမူမဖွံ့ဖြိုးသေးပါ။ သူသည်ဂိမ်းကိုအမှန်တကယ်ချစ်မြတ်နိုးပြီးသူ၏အကြိုက်ဆုံးအသင်းနှင့်ကစားသမားများကိုစွယ်စုံကျမ်းနှင့်ပတ်သက်သောဗဟုသုတရှိသူဖြစ်နိုင်သည်။ သူသည်အလွန်ကျွမ်းကျင်သောကစားသမားဖြစ်လာပြီးအသင်းနှင့်အသင်း၏တန်ဖိုးရှိသောအသင်း ၀ င်ဖြစ်လာနိုင်သည်။
၎င်းသည်လူငယ်ကစားသမားတစ် ဦး ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အရေးပါသောအချက်တစ်ချက်ဖြစ်နိုင်သည်။ ဂျက် (သို့) တွမ်သည်ယခုအချိန်တွင်သူ့အား“ ပိုမိုကောင်းမွန်သော” ကစားသမားတစ် ဦး ဖြစ်ကြောင်းနှင့်ထိုအခြေအနေကိုလက်ခံရန်ရင့်ကျက်မှုကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ လူငယ်သည်သူသည်မည်သည့်အခါမျှလိုက်မီလိမ့်မည်မဟုတ်ဟုခံစားရသောကြောင့်၎င်းသည် (ဆိုးဆိုးဝါးဝါးကိုင်တွယ်လျှင်) အလွန်ခက်ခဲသောအချိန်ဖြစ်နိုင်သည်။ ထိုနည်းတူစွာ (ကျွန်ုပ်တို့၏ငါးနှစ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုမက်ထရစ်ကိုအသုံးပြုပြီး) သိသောအခြားမိဘများနှင့်နည်းပြများထံမှမှန်ကန်သောအားပေးမှုကိုသူရရှိလျှင်ကစားသမားအများစုသည်ဆယ်ကျော်သက်နှောင်းပိုင်းအထိ“ အပြီးသတ်ကုန်ပစ္စည်း” ဖြစ်လာနိုင်တော့မည်မဟုတ်ပါ။
ထို့နောက်ကစားသမားသည်သတိမရှိသောအရည်အချင်းရှိသောကစားသမားဖြစ်လာရန်သတိမရှိသောအဆင့်မှထွက်ခွာနိုင်သည်။ သူ၏ကျွမ်းကျင်မှုများသည်အလွန်များပြားလာပြီးသူသည်အသင်း၏အမှန်တကယ်တန်ဖိုးရှိသောအသင်းသားဖြစ်လာရန်လိုအပ်သောဤဂိမ်း၏အခြားရှုထောင့်များစွာကိုသတိပြုမိလာသည်။ သို့သော်သူသည်ရှင်သန်ရန်လိုအပ်သောအခြားအရည်အချင်းအချို့ရှိနိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်အစေးပေါ်ရှိနေရာနှင့်အချိန်ကိုရှာဖွေခြင်း၊ အချိန်တန်လျှင်မှန်ကန်သောနေရာတွင်ရှိနေခြင်း၊ ဂိမ်း၏အချို့သောအဆင့်များ၌စွမ်းအင်ကိုမည်သို့ချွေတာခြင်းစသည်တို့ဖြစ်သည်။ စသည်တို့ကစားသမားသည်စက်ပြင်ခြင်းဖြစ်နိုင်ပြီးဂိမ်းတစ်ခုလုံးတွင်စဉ်ဆက်မပြတ်ကြီးကြပ်မှုနှင့်ညွှန်ကြားချက်လိုအပ်သည်။
ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏စတုတ္ထအဆင့်မှာသူသည်သူနှင့်တွေ့ဆုံရန်၊ အခြားအသင်း ၀ င်များကိုလိုက်မီရန်၊ ဂိမ်းတွင်ပါဝင်ပတ်သက်ခြင်း၏ပထမတစ်ရက်မှအားလုံးရှိပုံရသည်။ သူတို့ဟာဖြတ်သန်းမှုတွေ၊ ဂိုးတွေရနိုင်ခဲ့တယ်၊ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်တိုက်ပွဲတွေကိုအနိုင်ယူနိုင်ခဲ့တယ်။ အမှားမှာနည်းပြများသည်ထိုကလေးများသည်ပုံမှန်မဟုတ်ကြောင်းသူတို့အသိအမှတ်ပြုရန်ပျက်ကွက်ခြင်း၊ ၎င်းတို့သည်ငယ်ငယ်ကတည်းကဖွံ့ဖြိုးပြီးဖြစ်သော်လည်းအခြားကလေးများသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရင့်ကျက်သောကြောင့်သူတို့ကသူတို့နှင့်တွေ့ဆုံရန်စတင်ခဲ့သည်။
သတိမရှိသောအရည်အချင်းမရှိသူအဖြစ်စတင်ထွက်ပေါ်လာသောကလေးများသည်စာပေများကိုဒူးထောက်ဖြတ်ခြင်း၊ ဒဏ်ရာရခြင်း၊ အသင်းမဖွဲ့ခြင်းအားဖြင့်ရံဖန်ရံခါသူတို့၏စိတ်နှလုံးကိုကြေကွဲစေခြင်း၊ မြင့်မားသောစံချိန်စံညွှန်းကိုရောက်ရှိခြင်းအားဖြင့်၊ သူတို့ကစားတဲ့အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းမှုမှာသူတို့ကြုံတွေ့ရမယ့်စိန်ခေါ်မှုများနှင့်စိတ်ပျက်စရာများကိုရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်ရန်“ သဘာဝပါရမီရှင်များ” ဖြစ်သည်။ တကယ်တော့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်လေးဆင့်ကိုဖြတ်သန်းသွားသောသူတို့သည်သူတို့၏ဆယ်ကျော်သက်နှောင်းပိုင်းတွင်ဂိမ်းကိုစွန့်လွှတ်ရန်အလားအလာနည်းသည်။ သူတို့ကသူတို့ရဲ့ဘောလုံး 'ရည်မှန်းချက်' မှာလည်းအရမ်းလက်တွေ့ကျတယ်။ တွန်းလှန်နေသောမိဘများသို့မဟုတ်နည်းပြများထံမှဖိအားမပေးနိုင်။ ၊ သူတို့သည်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အဆင့်များဖြစ်လာနိုင်သည်၊ သူတို့၏ကြံ့ခိုင်မှု၊ ဂိမ်းကိုချစ်မြတ်နိုးမှုနှင့်လက်တွေ့ကျသောမျှော်လင့်ချက်များရှိခြင်းတို့ဖြစ်နိုင်သည်။ သူတို့ရဲ့သုံးဆယ်အထိညာဘက်တက်အဆင့်ဆင့်။
အရောင်းအ ၀ ယ်တွင်ကျွန်ုပ်တို့သည်အရောင်းအ ၀ ယ်ဘဝကို ဦး ဆောင်ခဲ့သူများထံမှကုန်သည်အချို့ကိုကျွန်ုပ်တို့သိကောင်းသိပေမည်။ သူတို့သည်ကုန်သွယ်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အစောပိုင်းအဆင့်တွင်အနိုင်ရသောကုန်သွယ်မှုများကိုမသိစိတ်တွင်ရှာဖွေ။ စီရင်နိုင်သည်။ သို့သော်အချောထည်ဖြစ်လာရန်စတင်ဂီယာကိုဖြတ်သန်းခဲ့ကြရသောငါတို့၏ဘောလုံးကစားသမားများနှင့်ဆင်တူသည်မှာဆောင်းပါးအပြည့်ဖြစ်ရန်ပင်ကိုယ်စွမ်းရည်ထက်ပိုမိုအချိန်ယူသောကုန်သည်များသည်ပိုမိုအဝိုင်းလိုက်သောတစ် ဦး ချင်းဖြစ်လာပြီးအကျိုးဆက်အနေဖြင့်ပိုမိုကောင်းမွန်သောကုန်သည်များဖြစ်လာနိုင်သည်။ သူတို့၏နင်းနယ်နေသောနှလုံးသားနှင့်ဒူးခေါင်းအတွေ့အကြုံများကပြိုကွဲခြင်းနှင့်လောင်ကျွမ်းစေနိုင်သည့်အရောင်တောက်ပသောအလင်းများထက်သူတို့ကိုအောင်မြင်သောကုန်သွယ်ရေးလုပ်ငန်းအတွက်သူတို့ကိုပြင်ဆင်ပေးခဲ့သည်။ ဒီစီးပွားရေးလုပ်ငန်းအတွက်ဖြတ်လမ်းမရှိသေးပါ၊ တကယ့်ကိုတစ်ထောင်ဖြတ်တောက်မှုတစ်ခုပါ။
« အလုပ်အကိုင်၊ အလုပ်အကိုင်၊ ယူအက်စ်အေအတွက်အလုပ်သမားနေ့ကျင်းပ »
